34.还不起

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　　“好。姑且把蛋糕当作礼物，既然是礼物，你有拒收的权利，事实上你收了，却在事后把礼物买下来，你考虑过别人的感受吗？这不是道德绑架，换作蛋糕是你室友买的，昨晚你们一起吃蛋糕，或许还有其他活动，总之大伙都高兴，她们也觉得增进了与你的感情，你今天忽然甩出两百块钱，等同于要和她们划清界线，把关系打回原形，你认为她们会怎么想？”

　　和乐没想到问题后面会接着这么一番话，恰如一桶雪水浇下，令她通体冰凉。

　　她……让别人难受了吗？

　　于端阳目光垂落，扫见她攥着裤腿的两只手，他观察到小姑娘心虚、紧张、懊恼的时候会下意识做出这个动作。

　　他深谙她个性敏感，又是个聪明的，本该点到即止，而不是把话都摊到明面上。

　　之所以说重话，不过是感到挫败罢了。

　　之前他定义和乐为讨好型人格，选择远避人群，必然是经历过人际关系上的摩擦或伤害，联系其家庭环境，这一猜测不无可能，由此产生社交恐惧的倾向，甚至伴随着被害妄想。

　　幸的是无论社交恐惧还是被害妄想，要称之为“症”必然符合一个大前提——造成功能损害。

　　和乐并没有，她可以正常上学，住寝室，过集体生活；也可以正常沟通，与人对视交流；甚至，她还在讨好别人。

　　既然如此，作为老师，他怎么都该拉一把，尤其是趁“倾向”尚未转变为“症”之前。

　　由此才有了生日这一出。

　　讨好型人格的一大特征便是心思细腻，渴望获得存在感与价值，而生日大概最能够自证其存在。

　　除了蛋糕，没多准备其他吃食，嘱咐麻芯小操小办，把庆祝的范围限定在402，也是怕她会尴尬，给她造成心理负担。

　　万万没想到，生日后的第二天，他竟然收到两百块的蛋糕钱，小姑娘站她面前，俨然是一副划清界线的姿态。

　　这怎么能不叫他挫败？

　　于端阳掐了把眉心，缓和口吻，尝试继续沟通：“先不说我只是买个蛋糕，你三个室友为你布置寝室，掐着点给你过生日，费心费力，你认为是为什么？”

　　和乐脑子一片空白，下意识摇摇头。

　　“因为她们看重你。”顿了顿，“我也一样，在我这，我的学生远比她心心念念要还的一个蛋糕重要。”

　　和乐恍惚听到“重要”这个词，再眨眼时，眼前模糊混沌，声音里难以抑制地染上一抹哭腔。

　　“可是，我还不起啊。”

　　况且，今年有人给她过生日，明年呢？后年、大后年呢？以后，还是她一个人啊。

　　那还不如刚开始就是一个人。

　　没有期望，也就不会失望。
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